安科瑞(ruì) 鮑靜君(jūn)

　　摘要
：2009年(nián)，由一(yī)個小(xiǎo)小的“熱的(dí)快”引(yǐn)起的學(xué)院(yuàn)女生(shēng)火(huǒ)災(zāi)事件，再一次敲響(xiǎng)了(liǎo)大學生(shēng)安全(quán)用電(diàn)的(dí)警鐘(zhōng)。而近(jìn)年來隨著(zhuó)教(jiào)育(yù)事業的蓬勃發(fā)展(zhǎn)和教育(yù)體製的推進，我國(guó)高等(děng)教育總(zǒng)規(guī)模(mó)在(zài)逐年增加。而(ér)目(mù)前高等學校能源(yuán)使用主要(yào)是(shì)以電(diàn)力為(wéi)主(zhǔ)，占0.9以上，伴隨(suí)著(zhuó)招生(shēng)規(guī)模(mó)快速(sù)增長(cháng)使(shǐ)高(gāo)校(xiào)用電的(dí)需求日益增(zēng)長，從(cóng)而我們不得(dé)不重視高等校園(yuán)內的大學生(shēng)安全(quán)用電(diàn)情(qíng)況(kuàng)，特(tè)別是宿舍安(ān)全(quán)用(yòng)電(diàn)。現(xiàn)結合我院特色(sè)，總結歸納(nà)當前學生用電(diàn)存在(zài)的問題，提出科學(xué)合理(lǐ)化建議。

　　關鍵(jiàn)詞:高校；宿(sù)舍(shě)；創(chuàng)新(xīn)；安全用電(diàn)

　　1歷年學(xué)生宿(sù)舍(shě)用電安全隱(yǐn)患(huàn)的調查(chá)分(fēn)析(xī)

　　宿(sù)舍(shě)安全(quán)是(shì)校(xiào)園安(ān)全(quán)的重要環(huán)節(jié)，因學(xué)生(shēng)宿舍(shě)區(qū)電網密集和(hé)校園電網*的(dí)設計(jì)特點，違規使(shǐ)用電器(qì)將(jiāng)使牆內(nèi)綫(xiàn)路(lù)升(shēng)溫
，供電(diàn)設備耗損，給學(xué)生(shēng)人(rén)身安(ān)全(quán)造成威(wēi)脅(xié)，一旦(dàn)發生意(yì)外，將會帶來(lái)不可估(gū)量(liáng)的損(sǔn)失(shī)。近年來(lái)的一係(xì)列宿舍安(ān)全問題(tí)。

　　1.1 2005年12月26日下(xià)午，河北某(mǒu)高等專科學(xué)校(xiào)學生(shēng)公寓(yù)的一間(jiān)宿舍因電綫短路(lù)發生火災，慶(qìng)幸(xìng)的是，火被及(jí)時(shí)撲滅，沒有造(zào)員傷亡(wáng)。

　　1.2 2016年(nián)8月(yuè)14日(rì)，山東省某大(dà)學公寓兩(liǎng)名留校學生在走(zǒu)廊使(shǐ)用液體酒精爐(lú)吃火(huǒ)鍋，在(zài)沒(méi)有熄滅火(huǒ)焰的(dí)情況(kuàng)下添(tiān)加酒精，導致(zhì)一(yī)人(rén)燒傷麵積達0.4。

　　1.3 2017年5月15日晚8時(shí)18分(fēn)許(xǔ)，天(tiān)津(jīn)某大(dà)學(xué)學生宿舍失(shī)火。據現場保(bǎo)安介紹，具(jù)體起(qǐ)火的原(yuán)因(yīn)懷(huái)疑(yí)是使(shǐ)用(yòng)大功(gōng)率的(dí)電器(qì)，引(yǐn)發(fā)火災(zāi)。

　　1.4 2018年(nián)8月(yuè)21日20時58分，北(běi)京某大學一棟宿(sù)舍樓(lóu)突發(fā)火(huǒ)災(zāi)。由於(yú)不(bù)安(ān)全的使(shǐ)用大功率(shuài)電(diàn)器，私拉(lā)電綫，沒(méi)有(yǒu)好的用(yòng)電(diàn)意(yì)識和(hé)安全意識(shí)，長時間不(bù)關(guān)閉用電器，導(dǎo)致用電(diàn)器(qì)負(fù)載(zǎi)過(guò)大，在宿舍又不能很(hěn)好的散(sàn)熱，導(dǎo)致了火(huǒ)災的發(fā)生。一個(gè)個鮮活的事例(lì)可(kě)以(yǐ)看出，宿舍發生火災所(suǒ)帶(dài)來的災(zāi)難是巨(jù)大的，是我們每個(gè)人(rén)都(dū)承*的(dí)，我們(mén)一定要及(jí)時有所(suǒ)作(zuò)為，以問題為(wéi)導向，製(zhì)定科(kē)學合(hé)理(lǐ)的(dí)防範措施，將(jiāng)問題(tí)隱患遏(è)製(zhì)在(zài)萌(méng)芽之(zhī)中(zhōng)，確(què)保校(xiào)園(yuán)安全穩(wěn)定。

　　2目(mù)前學(xué)生宿舍(shě)發(fā)生隱(yǐn)患(huàn)的主要原(yuán)因(yīn)

　　學校對於學生用(yòng)電的管(guǎn)理水平不(bù)足。目(mù)前學校對(duì)於(yú)學(xué)生(shēng)存在的用電習慣主要采用的是懲罰性的處(chǔ)理(lǐ)措(cuò)施，缺乏對學(xué)生用電(diàn)的正確引(yǐn)導和(hé)教育。

　　2.1學生(shēng)缺(quē)乏(fá)用(yòng)電安全意識。學生(shēng)對於(yú)用(yòng)電安(ān)全(quán)方(fāng)麵(miàn)的(dí)知識(shí)重(zhòng)視(shì)不足(zú)，多(duō)是(shì)被(bèi)動接受，缺(quē)乏(fá)主(zhǔ)動(dòng)學習(xí)；而(ér)針(zhēn)對用(yòng)電安全(quán)，尤(yóu)其是宿舍用電(diàn)安全的宣(xuān)傳教育(yù)力(lì)度(dù)又嚴重不足，以致於(yú)學(xué)生(shēng)對(duì)於基(jī)本性(xìng)和常識性(xìng)的用電安(ān)全缺(quē)乏必要了(liǎo)解。

　　2.2用(yòng)電安全意識(shí)淡(dàn)薄。大(dà)學(xué)生(shēng)用電安(ān)全(quán)意識的欠(qiàn)缺(quē)更加(jiā)令人憂心(xīn)。大(dà)部(bù)分學(xué)生普遍(biàn)表現的(dí)是(shì)對(duì)安全用電(diàn)的漠視(shì)和不了(liǎo)解，大部分學生不知道(dào)在發(fā)生火災時(shí)應(yīng)該時間切(qiē)斷電源。

　　2.3節(jié)能意(yì)識(shí)淡薄。有(yǒu)的學生一個人(rén)在宿(sù)舍(shě)還(huán)開著(zhuó)好幾(jī)台(tái)電燈(dēng)，電腦(nǎo)不用也(yě)不關(guān)閉(bì)，白(bái)天(tiān)也(yě)不(bù)關燈(dēng)，手(shǒu)機(jī)衝(chōng)完電(diàn)也不(bù)拔充(chōng)電器(qì)等。

　　3以問題(tí)為導向，製定科(kē)學(xué)合理的防範措施(shī)

　　要(yào)確保學(xué)生(shēng)安全(quán)，我們(mén)要加(jiā)強(qiáng)學生(shēng)安全(quán)思(sī)想健康(kāng)教育，防(fáng)範於(yú)未(wèi)然(rán)，做好(hǎo)思想工作，提高自我(wǒ)防範
，自(zì)我救(jiù)護的能力，抓(zhuā)住關(guān)鍵環節(jié)，把(bǎ)握規(guī)律，科(kē)學施策，將安全隱患(huàn)遏製在萌芽之(zhī)中，將(jiāng)安全事件的(dí)損失降低到較小程(chéng)度(dù)。為此(cǐ)提(tí)出以(yǐ)下此(cǐ)防範措(cuò)施
：

　　3.1從思(sī)想上高度(dù)重視(shì)安(ān)全(quán)防範工作，切實做(zuò)好學(xué)生(shēng)的安全教育。學校各級管(guǎn)理部門(mén)都(dū)要高度(dù)重視安全(quán)防範工作(zuò)，要(yào)經(jīng)常(cháng)對全校師生(shēng)進行安(ān)全教(jiào)育(yù)，經常(cháng)性地開設(shè)各(gè)種(zhǒng)專題講(jiǎng)座，對(duì)各種(zhǒng)常見安(ān)全事件發(fā)生的原(yuán)因
，後(hòu)果
，防範措施
，應(yīng)急處理方(fāng)法等進(jìn)行講解和(hé)示範(fàn)，有條件(jiàn)的還可以進行(háng)安(ān)全防(fáng)範的(dí)演習。

　　3.2高(gāo)校應該重視(shì)學生的安(ān)全教(jiào)育工(gōng)作(zuò)。學校應(yīng)該(gāi)動(dòng)員(yuán)廣大教師上好開學課(kè)，及時(shí)給(gěi)教師培(péi)訓，利用好每節課開學(xué)的前五分鐘(zhōng)，教育(yù)引導廣(guǎng)大學(xué)生要(yào)加(jiā)強(qiáng)自(zì)身安全，規範用電。組織多(duō)種(zhǒng)多樣豐富多彩的(dí)主(zhǔ)題活(huó)動，如
：舉辦(bàn)“宿(sù)舍(shě)安(ān)全用(yòng)電(diàn)宣誓(shì)儀式”，“文(wén)明(míng)宿舍動(dòng)員大會(huì)”等(děng)活動，在學(xué)生中渲染(rǎn)氛圍，養(yǎng)成良好的(dí)生活學習習慣(guàn)。

　　3.3建立健全各(gè)類(lèi)安全(quán)規章製度。確保(bǎo)安全(quán)工作(zuò)規範化，在樓梯內(nèi)增加(jiā)安(ān)全標誌，如樓梯與地(dì)麵之間增加(jiā)醒目標誌。在(zài)每一(yī)個通道口(kǒu)均(jūn)有(yǒu)“安(ān)全出口(kǒu)”的(dí)標(biāo)識(shí)，便於學(xué)生(shēng)們的逃(táo)生(shēng)。教(jiào)學樓每一層(céng)均(jūn)配備消防(fáng)設施(shī)，但並(bìng)不能(néng)確(què)定(dìng)設施(shī)是否完好，而(ér)且很少有(yǒu)學生能夠正確使(shǐ)用。

　　3.4定(dìng)期(qī)排查(chá)安全隱患。定期排(pái)查(chá)安(ān)全隱(yǐn)患，不(bù)安全因素。學(xué)校(xiào)應成立一支(zhī)專(zhuān)門的(dí)安(ān)保隊伍，定期對(duì)教學樓內外(wài)各種安(ān)全隱(yǐn)患進(jìn)行(háng)排(pái)查，並(bìng)對(duì)查出(chū)的隱(yǐn)患及時下(xià)發(fā)整(zhěng)改通(tōng)知(zhī)書(shū)，限期整改，適(shì)時維修，尤(yóu)其是要(yào)及時(shí)更換老化(huà)的電綫，配電容量(liáng)，注(zhù)意(yì)使(shǐ)用(yòng)的(dí)安全。

　　3.5定(dìng)期檢查各應急通(tōng)道的指示燈(dēng)和通(tōng)風(fēng)情(qíng)況，應急(jí)通道不得(dé)堆放貨物，不得上鎖(suǒ)，定(dìng)期(qī)應(yīng)急疏散(sàn)演(yǎn)練，讓(ràng)學生知道(dào)應(yīng)急(jí)通道(dào)的地理(lǐ)位置，做(zuò)好應急(jí)措(cuò)施(shī)，加(jiā)強(qiáng)學生對應(yīng)急(jí)措施(shī)的反(fǎn)應(yīng)。

　　4安科瑞學校安全用(yòng)電管理(lǐ)雲(yún)平台(tái)架(jià)構(gòu)和硬件(jiàn)選(xuǎn)型

　　安科瑞電氣推出的學校安全用(yòng)電(diàn)管(guǎn)理雲平(píng)台(tái)采用自主研發的剩(shèng)餘電(diàn)流(liú)互(hù)感器
，溫度傳感(gǎn)器和電氣火災探測器
，故障(zhàng)電弧探(tàn)測器(qì)和電(diàn)氣(qì)防(fáng)火限(xiàn)流式(shì)保(bǎo)護(hù)器，對(duì)引發(fā)電氣(qì)火災的主(zhǔ)要(yào)因素(sù)（導(dǎo)綫溫(wēn)度
，電流(liú)
，剩(shèng)餘(yú)電流
，故障電(diàn)弧等）進行(háng)不間斷(duàn)的數據與統(tǒng)計(jì)分(fēn)析(xī)，並將發現(xiàn)的各(gè)種隱患信(xìn)息及(jí)時推送(sòng)給(gěi)學校管理人(rén)員，指(zhǐ)導(dǎo)學(xué)校實(shí)現(xiàn)時間(jiān)的(dí)排(pái)查和(hé)治(zhì)理(lǐ)，達到潛(qián)在電氣(qì)火(huǒ)災(zāi)安全隱(yǐn)患，實(shí)現“防(fáng)患(huàn)於(yú)未(wèi)然”的目的。

　　用戶可以(yǐ)利用PC
，手(shǒu)機
，平板電(diàn)腦等(děng)多種(zhǒng)終(zhōng)端實現對平台(tái)的(dí)訪問，查詢包括係統(tǒng)信(xìn)息
，實時(shí)數據
，報記(jì)錄(lù)等(děng)在內(nèi)的(dí)各(gè)種(zhǒng)信(xìn)息，使(shǐ)用(yòng)方便。利(lì)用(yòng)該係統為用戶提供(gōng)的低成(chéng)本服務，能(néng)有(yǒu)提升(shēng)企(qǐ)業(yè)的消防安(ān)全管(guǎn)理(lǐ)和電(diàn)氣(qì)設備安(ān)全水平，防(fáng)範重大(dà)惡性(xìng)火災財產(chǎn)損失
，尤(yóu)其是重大(dà)惡(è)性人員(yuán)傷亡(wáng)責(zé)任(rèn)事故(gù)的發生(shēng)。

　　本(běn)係(xì)統的整(zhěng)體結構如(rú)圖(tú)所(suǒ)示(shì)
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